有兴趣 多鼓励 才能写好作文
甜爸：提高孩子的作文水平，除了大量阅读，有什么好方法呢？
白惠珠：多练笔。如引导孩子记日记、写博文。
阿桃：听白老师举过一个例子，比如，对一个口吃的孩子，家长用内紧外松的办法，通过表扬、鼓励、确认，让孩子自信并坚持每日有所进步。
瑶斓：怎么让孩子轻松学会写作文？
阿桃：您可以试着想想，如何让孩子爱上读书。
瑶斓：我对孩子写作文，有很大的恐惧。
阿桃：为啥恐惧呀？
瑶斓：不知如何下手，孩子写不来东西啊！
阿桃：你如果传递给孩子写作文恐惧的感觉，那孩子写好作文就太难啦。您可以先鼓励孩子写，通过您的表扬、鼓励，让孩子喜欢写作文，并坚持下来。
白惠珠：三年级是作文的入门阶段，不让孩子害怕作文最重要，不能把你的这种心理传递给孩子。
阿桃：作文可以从拼音日记开始。孩子不太会写的时候，可以从培养孩子快乐的阅读情绪开始。
白惠珠：我的学生从一年级学完拼音，就开始写了。每天一句，慢慢地两三句、四五句，到三年级作文化时，就不觉得难了。
瑶斓：关键是我孩子还没有养成阅读的好习惯。
part B
阅读、日记关键在持之以恒
白惠珠：与孩子共同读书，也是让孩子爱上书的好方法，亲子共读。
阿桃：千万不能牢骚孩子。
瑶斓：我孩子上一、二年级的时候，老师没有要求写日记，我也比较忙，所以一直到现在，孩子也没正式写过日记，看来要行动起来了。亲子共读难以持之以恒。
白惠珠：从现在做起来不晚，关键是坚持。我的一个学生写的，“今天下午放学，为了写日记我又哭了。妈妈批评我不主动。老师，我不想写日记。”
芊芊：让孩子写他自己最想写的。
阿桃：少批评孩子，少打击孩子。
天乐：写日记需要素材，才能写好的日记。
part C
好的素材到处是，关键在引导
阿桃：引导孩子找到写的快乐，好素材取之不尽，用之不竭。上学、放学路上的情境，孩子们在学校的玩耍，都是很好的素材。
芊芊：孩子读书的时候，我插嘴了，第一次孩子没计较，第二次孩子就罢读了。
老张：从孩子半岁始，我们每晚给孩子读书，坚持七年。
白惠珠：一开始，不要给孩子过高的定位和要求。所有的技巧、内容、立意都不重要，关键是能让孩子不害怕坐下来面对日记本。
老张：引导孩子喜欢读书，养成良好习惯。
白惠珠：家长的欣赏、鼓励、引导就是孩子的动力。
甜爸：大人也要注意创造适宜孩子的环境。
阿桃：用您的爱心、耐心和智慧，引导孩子。
牛牛：我家孩子想玩游戏，玩过之后要写日记；想看电视也一样，看过之后也得写日记。从二年级开始一直是这样。
阿桃：请尊重孩子的选择。别强迫，用“可以”；坚决不用“应该”。
牛牛：想玩的时候，他就愿意写。
甜爸：写日记成为惩罚工具了。
阿桃：您看问题很尖锐呀！
白惠珠：孩子不让家长看日记，你可以把你的“秘密”说给孩子，让他觉得你够“哥儿们”……
阿桃：白老师说，每次改学生日记，她都会选出“取材好、教育意义重大、语言生动形象、富有生活情趣”的日记在班里读。虽然他们写的只是一两句拼音日记，白老师却读得声情并茂。被读到日记的孩子自豪得左顾右盼，其他孩子羡慕不已，他们很快也写出了很好的日记。
甜爸：白老师的做法值得家长借鉴。孩子在学校遇到好老师太难，父母却可以通过学习成为好老师。
