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  • “中国式家庭教育”引热议

  • 时间:2012-10-30 新闻来源: 热点资讯网
  • 重庆市教育科学研究院家庭教育研究中心发布的《重庆市中小学生家庭教育发展报告》显示,如何看待家长打孩子现象这一问题上,42.4%的人认为是轻微的处罚、吓唬一下有必要,21.7%的人认为该打时就打、让孩子长记性。认为教育孩子不能采取打的方式的只有36.2%。

      记者调查发现,更多的家长认为体罚要因“人”而异,因“事”而异,因“龄”而异,并主张惩戒要适当,以不伤害孩子的身体健康为前提,以劳动代替打骂成为孩子较为接受的受罚方式。

      在江西省贵溪市家长田淑红的记忆中,她仅打过孩子两次,而这两次动手都是因为孩子的生命安全问题。“当时孩子还小,光说道理孩子不能完全明白,只能通过疼痛告诉他,他的错误行为非常危险。”后来孩子渐渐懂事,田淑红就再也不打孩子了,更多的选择说理。

      重庆市社科院研究员孙元明认为,“棍棒式”教育和“蜜糖式”教育是家庭教育的两个极端。在一些家庭里,家长对孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了,对孩子的骄纵导致了孩子心理承受能力弱,有的甚至丧失了基本生存能力。在这种情境下,传统“棍棒教育”有所抬头,“狼爸虎妈”的严苛教育模式受到追捧。

      北京师范大学教育学部副教授孙进不认同用“打”的方式教育孩子。家长的暴力惩罚方式会让孩子习得通过武力解决问题,经常打孩子会造成孩子的胆怯敏感不自信,不利于阳光向上人格的形成。可以通过减少零用钱、减少礼物的赠与等物质刺激进行惩罚,从而使他们知道自身行为的底线在哪。

      平等交流仅占5% 警惕孩子与父母间的家庭“冷暴力”

      根据《报告》,在家庭交流中,25.7%的家长通过表扬鼓励的方式跟孩子交流,23.4%通过说理的方式交流,民主讨论的只占了5.1%。记者调查发现,受中国传统家庭文化影响,许多家长持有“一家之长”心态,习惯于对孩子“发号施令”。而如今的孩子独立思维能力较强,平等交流方式的缺失容易让孩子对父母产生逆反情绪,在父母与孩子之间形成家庭“冷暴力”。

      即将升入高中的小周在与记者交谈中流露出对父母的抵触情绪。她认为自己与父母根本无法沟通,“他们总是以家长身份自居,一直以来都把他们的观念想法强加给我,而我几乎没有什么表达自己想法的空间。慢慢的,除了日常琐事,我也就不愿意跟他们多说一句话了。”记者与多名中小学生交流后发现,小周与父母间“冷暴力”倾向并非个案。

      孙进表示,表扬鼓励和耐心说理都是单向的交流方式,而民主讨论需要双方平等交流,父母应该学会尊重孩子,放下身段去倾听孩子的想法。随着孩子的成长,孩子对事情的看法趋向成熟,父母的角色理应从主导地位向听众转变,让孩子有更多自主选择和发言的机会。“专断的交流模式不仅阻碍这种能力的形成,更不利于自信心的树立。”

      “除了母子关系,我和儿子更是一对亲密朋友。”田淑红说,不同于其他处于青春期的孩子,读初二的儿子放学回到家很乐意跟自己分享在学校里发生的故事。对很多事件,通过沟通进行疏导比家长单向性的勒令禁止更有效有益。以早恋问题为例,儿子在感情问题上与田淑红有了更多的互动,至今也没在这方面出过问题。

      教育投资重智力 社会不需要考试机器

      《报告》显示,在重庆的家庭中,教育开支占到家庭开支的35.2%,成为家庭第一开支,而医疗、储蓄分别以17.9%和12.5%位居其后。记者发现,很多家长都不惜重金投资在孩子教育上,然而由于教育投资在“智力”教育和“德体美劳”教育严重失衡,许多家长对培养子女的健全人格都有所忽视。

      “只要是对孩子有利的投资,花多少钱我都不心疼。”为了让孩子掌握正确的学习方法,重庆家长肖娥报名让孩子参加了一个暑假班,费用近1万元。同样,重庆妈妈程莉为让孩子上更好的高中,宁愿多花4万元的择校费。

      孙进副教授说,唯分数论、唯学习论导致家长把关注点集中在了学习考试上,忽视了对孩子内在兴趣的尊重和培养。家庭教育应包括德智体美劳多方面,长期以来,家长对孩子的智力投资过高,健康、道德等教育较为忽视,智力教育和德体美劳教育严重失衡。很多学生一进入社会就表现出高智商、低情商,甚至是社交障碍、合作能力差等问题,就是忽视了对孩子健全人格的培养。

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