中国教育品牌网讯 在初步了解了金帆民乐团的发展现状和存在的问题以后，作为安慧里中心小学校长，我觉得当务之急，就是在校园舆论引导上，要转变教师的观念，做好一些必要的沟通和理解工作。
上任后不久，在一次全校教师大会上，我向大家晓以利害：“没有金帆民乐团的成功，就没有学校的今天。这些专家辅导学生，难道是冲钱来的吗？他们在外面一场演出收入几千甚至上万，在我们这儿只拿几百元，可经常一下飞机，还没喘口气就直接来给学生排练。这份敬业，这份执著，值得我们每个人尊重和敬仰！”
我说的是实情，但这些情况教师们未必了解。因为不了解，就可能会有误解。作为校长，我要做好与教师们的沟通工作。同时，我相信，这些话由我说出来也更有说服力，作为新任校长，我并不强调“新官上任三把火”，而是继承前任校长工作中的亮点，根据学校现有的发展优势，因势利导地开展工作，也因此这些话在教师们听来会更有感染力。
同时，我也注重从细节入手，为民乐团的指导专家做好服务工作，体现出对他们劳动的基本尊重。我们专门把一间大教室改装成专家休息室兼荣誉室，让他们来学校指导排练的间隙，可以有一个地方喝口茶，歇歇脚。虽然是一点小小的改变，但专家们特别感动。过去，因为没有地方休息，专家们来指导，总是匆匆而来，匆匆而去，就觉得自己完全是一个外人，现在才真正觉得成了学校的一份子。
对专家们的尊重，更重要的还体现在对专家们专业付出上的认可。如今，在学校的荣誉室里，介绍金帆民乐团的发展和成就时，我们也特别强调专家的作用，把专家的照片、个人成就以及对金帆民乐团的贡献都展示出来，让所有人都知道他们付出的心血。在各种艺术活动中，金帆民乐团的演出节目单上，也注明了指导专家的名字，让人们认识这些“幕后英雄”。
虽然只是一些很细小的工作，却让指导专家们感受到，学校对他们辛勤付出的充分肯定，专家们把更大的热情投入到金帆民乐团的发展中来，把自己和学校、和民乐团紧密联系起来，同呼吸共命运，成为了乐团成员和学校老师同学们的朋友。但仅有这些还不够，对安慧里中心小学乃至整个安贞里学区来说，金帆民乐团的存在是一笔非常宝贵的艺术教育资源，我必须好好加以利用，让所有学生都从中受益，获得艺术的熏陶。
每一次参加大型比赛的曲目，都是作曲家和学校师生们一起，反复修改、打磨、演练，倾尽心血创作的，艺术水准很高。但过去，参赛回来，这些曲目基本上束之高阁。等下一次参赛，为了出新出奇，又会创作新的曲目。这些历年的原创参赛曲目，因为缺少流传，缺少被了解，生命力往往很短，这实在是很可惜的事情。在我看来，对于民族音乐，很多人因为缺少了解，也就没有了亲近的欲望，慢慢地，欣赏者越来越少，渐渐成了曲高和寡的小众艺术。
要让学生喜欢民乐，首先要让他们有所了解。因此，我提出要求，请教师们把历年金帆民乐团参赛的原创作品都整理出来，刻成光盘发给学区内的各个学校，利用校园广播在课间时间播放给学生们听。同时，也请音乐教师在课堂教学上，向学生们介绍这些作品。听说这些作品都是学长学姐们演奏过的作品，学生们也感觉很自豪，听得多了，慢慢地产生出喜爱之情。
之所以在人民大会堂专场演出时，台下的学生们反应如此热烈，是因为台上演奏的作品，他们已经耳熟能详，在那样庄严的氛围中再次听到，自然会感觉十分激动。
有了这样的群众基础，金帆民乐团的发展也得到了根本保障，继续保持了良好的上升势头。在最近几年市里举办的学生艺术节比赛中，又连续三次再获一等奖。在2010年、2013年全国中小学艺术展演中，又连续为学校捧回了一等奖，也因此，大家常用“全国四连冠”“北京十连冠”来概括安慧里中心小学金帆民乐团发展中的辉煌。
这些成绩多少让我在心里松了一口气，这至少说明我没有辜负大家的期待，没有让金帆民乐团的招牌在我手里砸了。但我还不满足，因为这还不是我理想中的艺术教育。
多年来，因为金帆民乐团的存在，从上级部门到社会各界，都把安慧里中心小学看作一所艺术教育特色学校。但我想，要称得起艺术教育特色，光有一个金帆民乐团是不够的，光有民乐团里这一百来号学生的良好发展也是不够的，还必须有更厚实的艺术教育积淀和更有说服力的艺术教育实践。
在充分调研、集思广益的基础上，我提出了学校艺术教育发展“三级跳”的目标，带领全校干部教师营造培育“开放、包容、多元、和谐”的教育文化土壤，把学校艺术教育品牌做大、做强、做优，完成从“名乐团”到“艺术教育名校”，进而到“北京市教育名校”的三级跳。
说到底，作为校长，我眼里要有全校1000多学生的发展，只有让所有学生都有条件接受艺术的熏陶，让他们的个性得以张扬，生命变得舒展，这才能称得上是艺术教育特色。为此，必须把艺术教育变成学校整体文化的有机组成部分，把它跟学校方方面面的工作都联系起来，与学校全部教师和学生的生活学习联系起来，这样才是真正有生命力的艺术教育。
基于这样的认识，学校重新梳理了各项工作，确定了以民族艺术教育为基点的学校艺术教育特色，不断挖掘教育教学中的民族文化元素，陆续开展了古诗文经典诵读、古诗考级、民俗体育游戏、民族绘画技艺、民族舞蹈、古典乐曲等特色活动和校本课程，让学生在学校教育的全过程中，时时处处感受到艺术的熏陶，审美能力得到提升，思维空间得到拓展。
注重教育科研，也是我多年教育管理的一个特点。学校以艺术教育课题研究为重点，通过艺术教育社团建设，力争在课堂教学模式、教学策略构建上，形成自己独特的经验。同时，结合学生学习兴趣培养、习惯养成等，我们从课堂教学模式改革入手，追求从课堂知识传授，到第二课堂能力培养，再到学生社团中综合素养的全面提升，以此改革学校的传统课堂，有效地实现艺术教育与学校教育过程的深度融合。
到目前为止，全校1000多学生，几乎人人都参与到各项艺术社团中，自由地按照自己的兴趣爱好去快乐地成长着。除了金帆民乐团，学校的其他一些社团也开始崭露头角，逐渐成长为在全市乃至全国有影响力的精品社团。
虽然离北京市素质教育名校的目标还有一定的距离，但我们相信，只要沿着这样的路走下去，理想并不遥远。
