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  • 叩问教育幸福——教育从理解生命开始

  • 时间:2015-09-16 新闻来源: 热点资讯网
  • “我是谁?”“我从哪里来?”“要到哪里去?”

    每个人的一生,都要面对这样三个具有哲学意味的生命追问。这三个问题,也是教育必须面对并努力给予解答的重要命题。教育是用生命影响生命的事业,作为教育者,我们引领并陪伴着孩子的成长,不断目睹一个又一个神奇的生命变化,也会碰到许多不可回避的成长难题。

    小孩子到了一定年纪,随着个体意识的萌芽,脑海中都会自然而然地蹦出这样一个困惑:“我是从哪里来的?”要想给孩子一个满意的答案可不容易。通常的,家长和老师们碰到这个问题,都会有些头疼,或者含糊其辞,或者编造谎言,或者顾左右而言他。这些做法都不够妥当,我们没有意识到,在孩子这个问题背后,是他们对生命成长的好奇和了解自身生理、心理变化的强烈渴望。

    一项在城市小学展开的问卷调查显示,到了小学高年级,仍有四分之一的学生不知道自己是从何而来?他们的答案五花八门:捡来的,河里捞上来的,从妈妈肚脐眼儿里出来的……同时,中华儿科学会的监测数据表明,我国儿童的青春期发育明显提前,其中女孩的青春期发育平均年龄为9.2岁。

    这些调查结果警示我们,在小学开展性健康教育,教孩子了解生命的真相,科学地认识自我和同伴,以正确的态度和方法处理成长中的问题,已刻不容缓。

    但是长期以来,由于受文化习俗影响,也由于自身观念和知识的欠缺,从家长到教师,对性的话题都三缄其口,青少年性健康教育出于长期滞后状态。

    然而,在这样一个信息化时代,正面教育的缺席,恰恰为不良文化的传播提供了市场。上述调查的另一项结果告诉我们,在性知识获取渠道上,排在前两位的是“网络”和“书籍”,其中主要是各种成人网站和黄色书刊。随着电脑、手机的逐渐普及,网络上的不良信息如洪水猛兽,让每一个关心青少年成长的人们都忧心忡忡。

    如何应对网络环境下各种不良信息的冲击,引导孩子走出成长的困惑,正确认知生命,懂得关爱生命?

    这是一个必须给予充分重视的教育命题!

    本着对儿童生命负责的态度,从几年前,我们就开始了一项前瞻性的教育尝试,在学区内开始探索小学性健康教育的实施途径。这是一项有意义的创新实践,从家长的支持中,从社会各界越来越多的关注中,从儿童的成长变化中,我们坚信自己走在一条追溯生命本源、回归教育本真的改革创新之路上。

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