03 OFPU是什么
Q：
请您介绍一下“OFPU”的含义
张：
OFPU是四个英文单词的缩写
“O”代表Observe(观察生活), 一切知识源于生活
“F”代表Finding(发现问题), 提出问题比解决问题更重要
“P”代表Practice(探究实践), 先有问题才有探究、实验、实践
“U”代表 Use(创新应用) 学习的目的是创新应用
OFPU课程的教学活动就是依照这四个步骤设计的，鼓励老师和学生把课本知识和生活实践相结合。
OFPU课程的理念是“复杂问题简单化，书本理论生活化”将被动机械式学习转变为主动探究式学习。
探究性学习
04 具体实践
Q：
“科教融合OFPU”课程在教学应用中的特色或者说亮点是什么？
张：
我们常发现一种现象，在生活中孩子知道了,日历中一年有12个月，那么为什么一年有12个月，为什么不是10个月或13个月呢？
如果这个问题孩子不知道答案的话，孩子对一年有12个月这个知识点，就是“知其然，不知其所以然”。
为什么出现这种情况呢？我们在教学过程，没有培育主动探究的批判性思维的习惯。
那么孩子用OFPU四步探究学习法去学习，就可以改善这个问题。
我们以幼儿阶段课程“认识光和色”为例，介绍OFPU课程教学活动流程：
第一步：”O”，是观察生活
提出问题“我们的生活中你可以看到些什么”“你发现了那些不同的颜色” 等问题，引导孩子观察生活中周边的事物。
第二步：“F”是发现问题、提出问题
对孩子们的回答，进行追问和质疑，引发思考。
“为什么你能看到老师呢？”
“你把眼睛闭上，还能看到老师吗？”
“不能”
“这说明什么呢？”（孩子们讨论并回答）
“那么在漆黑的夜里，把灯也关上，你瞪大眼睛，能不能看到老师？）
“不能”
“这说明什么呢？”（孩子们讨论并回答）
“老师偷偷溜出去教室外面藏起来了，你在教室里瞪大眼睛，打开所有的灯，能不能看到老师？
“不能”
“这说明什么呢？（孩子们讨论并回答）
“窗前明月光”月亮的光为什么只有夜晚才看到？月光和太阳光有什么不同？
生活中你发现还有什么东西能发光？
第三步：”P”是探究实验
设计小实验让孩子亲自动手实践，通过实验探究获取答案
实验一：探究“世界上有没有黑光？”
实验二：探究“白光是什么光？”
实验三：探究“看不见的光”
教师指导孩子按照实验步骤进行实验，做实验记录，得出实验结论。
第四步: “U”是创新应用
设定关于光模块知识的任务，鼓励孩子分组讨论设计小实验完成任务。
生活中的光你观察了解到的还有那些应用？谁愿意来给大家说一说？
思考我们还可以利用光做什么有趣的应用呢？你愿意和伙伴一起讨论设计一个小实验吗？
整个教学过程不是老师灌输知识给孩子，而是引导孩子们通过思考和动手实践获取知识。
其乐融融
03 特色功能
科教融合OFPU课程，有以下8大特色功能：
一． 满足孩子的好奇心，激发学习兴趣；
二． 能让孩子们对知识理解透彻、牢固掌握，大幅提升学习效率；
三． 培养了孩子批判性思维习惯和创新思维习惯；
四． 培养了孩子探究式学习能力，孩子能够真正知道如何去思考并解决一个问题；
五． 培养了孩子观察能力
六． 培养了孩子动手能力
七． 培养了孩子合作能力
八． 培养了孩子表达能力
全面发展
03 OFPU课程内容
Q：
目前“科教融合OFPU”课程有那些内容？
张：
“科教融合OFPU”系列课程，是将基础教育的全部知识点系统融入上千个系列小实验中，打造科学与生活结合化的小实验探究课堂，形成了一个覆盖 幼儿园、小学、初中年级的系列课程。
整个课程围绕教学目标进行跨学科整合设计，根据学生的认知水平呈现逐渐深入、螺旋上升的框架结构。
科教融合OFPU系列课程，按年龄阶段分为以下几个部分：
一） 幼儿阶段（3~6岁）
《认识身边的世界》包含6个主题：认识空气，认识声音，认识光和色，认识生物，认识天文，力与运动。
二） 小学阶段（6~12岁）
《探秘身边的世界》包含12个主题：航空航天、探秘声音、探秘光世界、探秘生物探秘天文、力与生活、探秘冷热、水的奥秘、探秘气体、物质变化、探秘电磁测量计算
三） 初高中阶段
中考/高考物理实验探究特色集训课程:
关注学生的各阶段发展
Q：
张老师您是国内教育改革，打造“科普特色品牌学校”的专家，请您介绍一下在帮助学校提高教学和教研能力方面，您公司可以提供那些帮助？
张：
我们可以为学校提供打造“科普特色品牌学校”全套解决方案。通过专业的知识产权的课程体系赋能教育培训机构提升核心竞争力。
我们的可以提供的合作项目有：
1.国家课程校本化的科学课程
3.校园科技节方案策划
4.校园科技体验馆打造方案
5.学校科学社团特色课程
6.特色科学教具研发
7.特色研学训练营
03 项目进程
Q：
科教融合OFPU项目现在开展的情况怎么样？
张：
2018年底公司完成科教融合OFPU系列教材的编写。2019年以来已经与北京、河北唐山、哈尔滨、广东东莞、安徽阜阳等多所学校展开合作，得到教育部门、学校、老师及家长们的广泛认可。
我们也很希望未来能够和更多的学校进行合作，和课外机构、家庭进行合作。我希望把科教融合OFPU的理念、方法能够最广泛地推广开来。把我这么多年教学实践总结出的教学理念，把我们研发的课程作为教学工具让更多的人用起来。
OFPU探究式学习方法，不仅可以帮助孩子们思考和学习科学课程，它还可以千变万化地应用到很多场景和学科里的，可以让孩子带着好奇心，带着探究和思考去学习，使学习变得有趣、有用。
创客性格和思维方式的第一培育年龄是3-13岁，学生一旦具备这样的素质，将改变学习的整体认知方式、思维方式、实践方式、解决问题的方式，让学生受益终身。OFPU的课程和教学方法可以帮助孩子提升这个能力，我深信这样教学方法，能在孩子心中种下科学的种子，可以帮助孩子更好的成长。
